李安琪，女，1991年11月生，江苏淮安人，教育学博士，东南大学人权研究院、东南大学教育部教育立法研究基地博士后研究人员。
2010年9月至2014年6月就苏州科技大学，获得管理学学士学位；
2014年9月至2017年6月就读于淮北师范大学，获得教育学硕士学位；
曾于2017年6月至2018年5月任职于江苏护理职业学院行政管理岗；
2018年9月至2021年6月就读于福建师范大学，获得教育学博士学位。
在《江苏高教》《教育学报》《外国教育研究》等期刊发表学术论文15篇。
本硕博阶段多次荣获国家奖学金、学业奖学金，以及“三好学生”、“先进个人”、“研究生学术新星”、“优秀毕业生”等荣誉称号。
主要学术论文：
1.《从“外延式治理”走向“内涵式治理”：经合组织高等教育政策的历史变迁及演进逻辑》，《江苏高教》2021年第10期。
2.《艺术取向的后人类主义教学理念探析》，《世界高等教育》2021年第1期。
3.《儿童早期学习政策的新思路——基于2019年OECD《帮助婴幼儿学习和成长》报告》，《外国教育研究》2020年第4期。
4.《英国近十年来教育史研究状况和特征分析——以“英国教育史学会”及其核心期刊《教育史》为对象》，《教育学报》2020年第3期。
5.《国际蒙台梭利教育协会(AMI)的历程、特点与趋势》，《教育文化论坛》2020年第3期。
6.《西方“教育科学化”历史路径与轨迹探析》，《教育史研究》2020年第1期。
7.《教师队伍建设的国际趋势——基于2018年OECD《有效的教师政策》报告的分析》，《外国教育研究》2019年第10期；中国人民大学复印报刊资料《中小学教育》2020年第2期全文转载。
8.《大学教育应有之义——基于雅斯贝尔斯的精神交往观》，《湘南学院学报》 2016第6期。
9.《求天性，返自然——对卢梭《忏悔录》中教育思想的解读》，《南阳理工学院学报》2016年第5期。
10.《探析与借鉴:日本教师职前教育课程设置》，《重庆第二师范学院学报》2016年第3期。
11.《爱的教育：教师职业素养的情感基石，《西北成人教育学院学报》2016年第3期。
12.《“经验”视域下的杜威知识论解读》，赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）2016年第3期。
13.《公正：教师职业生命的摇篮》，《科教导刊》（下旬）2015年第30期。
14.《中德教师职前教育课程设置比较研究》，《贵州师范学院学报》2015年第11期。
15.《基于和谐视角下的六艺教育解读》，《太原大学教育学院学报》，2015年第3期。
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